“妹妹！你怎么能这么说呢？我在你心里就是这样的人吗？”苏明珠惊声尖叫起来。



    这份明显得不能再明显的被戳中痛处而暴跳如雷的样子，完完全全是不打自招。



    李琴虽然是个渣妈，可她的心几乎全在小侄子身上，对苏明珠好只是看丈夫的面子，其实论地位苏明珠在她心里根本比不上苏沫。



    更别说李琴这个人虽然在原主开始承担家务以后变得懒散了，可本质上还是保持着少女时期的洁癖。苏明珠在大夏天做出把穿过的衣服堆在一起好几天等别人来洗这种事情，简直就是在拿她敏感的神经当琴弦弹。



    “行了，明珠你也不是小孩子了，自己的衣服该学会自己洗了，改明儿赶紧解决了，不然这种天都要馊了！”李琴一面说，一面抱起李巧往房间走去。



    苏明珠整个儿就楞在原地，她怎么也没想到，前一秒还好好的，婶婶的怒火就烧到了她身上，也因此她包含愤怒的目光向苏沫投了过去，那咬牙切齿的模样真是像极了被抢食的犬类。



    “怎么样，往后这种日子还多着呢，如果受不了我劝你乘早回自己家去，省得委屈了大小姐。”苏沫面不改色经过苏明珠身边，用只有两人能听到的声音说:



    “记住了，在学校最好安分点，别来招惹我，不然...你一定会后悔的。”



    苏明珠突然打了一个寒颤，第六感告诉她觉得自己如果不照做真的会死得很难看，导致明明心里憎恶得要命，却连动一下嘴皮子的勇气都没有，飞也似的跑进来那间原本属于苏沫的房间。



    这是苏沫给的一点小教训，这人一而再再而三的蹦跶，实在让人觉得恶心，现在想来应该会消停好一会了。



    同在一百多平内，有房间睡的几个人翻来覆去睡不着觉，而睡阳台的苏沫却睡得异常香甜。



    至于要找的东西，在睡之前其实她已经找过了，只是没找到，应该被无良爹妈收了。不过她一点儿也不担心，因为自信自己既然回来了只要东西还在就有办法拿到手。



    第二天，苏沫起了个大早，出门时不忘把昨晚被嫌弃的二十块钱揣兜里，这钱反正她不拿这家里会有人拿最终还是会算到她头上，那肯定是不拿白不拿，傻子才会背了锅还把好处让给别人。



    到补习班做的第一件事就是还了班长的钱，然后在同学们的注视下坐下搞学习。



    当然，她那热情的同桌也没有忘记给出无微不至的关怀...



    讲台上激扬文字的洛依然时不时对苏沫投来关注的目光，似乎试图发现分别的一个夜晚里可怜的孩子有没有受到非人的虐待。



    但说实在的，就算是出于好心，过于关切的眼神也容易让人觉得瘆人。



    以至于下课后苏沫主动走了过去:“老师，您上课的时候为什么经常那样看我呀？我胆小，您可别吓我。”说着，作出一副哭给你看的样子。



    洛依然顿时心疼起来，连忙揉揉她的小脑袋，说道:“小沫沫，老师只是关心你，没其他意思哦~”



    反正该做的她都已经做了，剩下的都是她愚蠢的哥哥的事情。



    同一时刻，在云城一中高一年级办公室等待其他老师到来的洛山打了一个大大的喷嚏，心想:“是谁又在念叨我？”



    不过这个问题转瞬就被他抛之脑后了，自己教了好多年书了，值得怀疑的可疑人物太多，猜都没法猜。还有一个原因——他邀请的老师们已经到了！



    由于是涉及即将入学的高一新生，洛山邀请了高一年级最顶尖的教师——



    高一年级年级主任兼语文教研组组长张静文老师、海外留学归来任高一年级数学教研组组长的李杰三老师、高一年级政治教研组组长庞洪涛老师、高一年级历史教研组组长卢良文老师、高一年级地理教研组组长何济洲老师、高一年级物理教研组组长兼工会主席李鸿友老师、高一年级化学教研组组长周芳玉老师、高一年级生物教研组组长马继祖老师，还有他，高一年级教导主任兼数学教研组组长洛山！



    用云城人的话来说，他们这群人是云城一中乃至整个云城最顶尖的老师，俗称“教师天团”。



    经过他们几个人开会研究做出的决定，从某种程度上来讲就是一中的决定，因为即使是校长也不会轻易反对。



    洛山用很客观的语言讲述了自己所了解到苏沫的故事，他相信不用自己画蛇添足多说什么，在座的各位会有决断。



    结果自然是不出意外，各位老师无一例外觉得应该对这样的学生伸以援手，只是该用什么样的方法什么样的形式还值得探讨。



    洛山把洛依然对他说的那番关于“受教育权”的话转述了出来，并表示自己觉得必要的时候可以采取一些强硬措施。



    政治教研组的庞洪涛老师老师非常赞同这观点，在最后举手表决四比四平的时候投出了至关重要的一票，但作为一个讲规矩的人他也没忘了提醒同僚:



    “这事儿我们最好还是先和校长进行一下沟通，先斩后奏不是不可以，但也容易引起一些误会。”



    这是对的，老师们也都同意。



    这时候，年级主任张静文老师突然说:“那位苏同学是个好孩子，我觉得如果有必要的话，学校可以更多提供一些帮助，比如勤学俭工的岗位、提前开放宿舍，这些都可以考虑，毕竟周边环境对孩子成长的影响太重要了。”



    这一条，全票通过，无一反对。



    李鸿友老师想得更多:“苏沫同学的案例值得我们反思，这是我们的工作还做得不够到位不够细致，我建议等苏沫同学的事情解决完以后，在即将入学的同学们之中做一个基本情况调查，如果有需要帮助的同学，学校也可以考虑给予一些帮助。”



    在座都是执教经验丰富的老师，一听这话瞬间联想到了很多，这个提议的确很让人心动也大有可为，不过是得建立在眼下这桩事儿办得漂亮的情况下。如果不先开一个典型的个例，这个提议施行起来受到的阻力一定非常大...



    会议的最后，洛山拍板并总结:“那就这样定了，我们兵分三路，一队去联系校长和副校长，一队对苏同学的情况进行调查，一队做好对全体新生基本情况调查的准备工作，三天后，我们在这里去苏同学家里进行一次特殊的家访！”