李愔一顿操作。
直接迅速的点了十几个标点符号。
映入众人眼中的是七行你给我不给的文字。
众人跟着念了起来。
一、你给我不给
二、你给，我不给。
三、你给我不给
四、你给我不给
五、你给我不给
六、你给我不给
七、你给我不给
所有人震惊了。
李世民更是像是得到了宝物一般，拿起笔记了下来。
而长孙皇后也在一边帮着他记下了上面的符号。
两人的表现并没有引起其他人的注意。
那侯君集又是问“这些分别是什么意思在我看来，并且没有特别的啊不过是五个字，哪里需要那么多符号来间隔”
这个侯君集还是死鸭子嘴硬得很啊。
“来，这七种意思，配合着我们的标点符号，我们来一起看看。”
李愔直接解释了，好堵住他的嘴。
他在后方写上了注释。
一切如下
一、你给我不给这是生气的质问，给不给
二、你给，我不给。要求别人给，自己却坚决不给
三、你给我不给提出两个反问
四、你给我不给先威胁地反问，然后再次要求
五、你给我不给先要求，然后反问
六、你给我不给先猜疑地反问，然后反问证实别人的意思
七、你给我不给既惊异又无奈，然后气愤地问
这下子，所有人真的彻底的震惊了。
因为在这些标点符号的加入之后，整个意思全变了。
总的有七种意思，每一个意思都不一样。
孔颖达说“原来标点符号真的是有情绪的，想不到困扰我这么多年的问题直接解开了。”
一直不说话的孔靖婷道“子立先生每一次都能给人惊喜啊”
苏玫越看李愔，那是越加满意。
武珝更是目光都要滴出水来了。
纪如雪则是表示，我就说嘛，你们却不信
那多事的程咬金则说“侯君集，怎么样你有没有学到东西了你服子立不服”
这个程咬金现学现用啊，直接套用着李愔的例子。
房玄龄说道
“那可比做学问都要好啊可谓是解决了千百年来的问题了这么一来，以后，我们可以从作者笔下感知他的情感而不是去猜测。如此一来，确实是十分便利啊”
那可是对于李愔最高的评价了。
其他夫子们每个人算是服气了。
有人还说“今天我收获良多，如果用到教学中，定能会有更多的便利也”
还有人说“这个标点符号得让陛下知道，求陛下下令推广开来，定能惠及整个大唐这个，我们得记下来”
“对的，往后折子上面的意思将明确”
“太好了，子立先生教给我们的，胜读十年书啊”
所有人的语气一致。
侯君集嘴上虽然不服，但却也无话可说。
至于李世民则在纸上写了一些字。
他记得正是李愔所说的解释。
“逗号，表示一句话中间的一般性停顿间隔；句号，表示一句话的结束；破折号，表示转折；问号”
嘴上还喃喃道“这些真是有情绪的符号啊，往后看书的人看到这些符号的时候，都能体会到作者的本意，那简直是太妙了。”
“愔儿每一次都没有让我们失望过啊”
长孙皇后说道。
同时，李愔说了一句话，让李世民是记忆犹深。
他说道“有了这标点符号，一些政令不会被曲解，就是士子读书也容易许多。寒门子弟没有名师指导，单是在断句一途就耗费许多精力，有时甚至不得其解，进入误区。但有了它们之后，这些问题将不存在。”
说到这里，李世民不禁动了容。
有了这个标点符号，起码寒门子弟读书会容易很多，大唐的科举不再被世家控制了。
将有更多人才入主朝廷，为朝廷出力啊
有了这标点符号，不必再担心政令被那些世家门阀及官吏故意曲解了。
想不到简单的17个符号竟然有如此威力。
所以，他说了一句话。
“这个必须得推广开来让整个大唐读书人都奉行标点符号”
“陛下英明”
长孙皇后这么应道。
那么接下来，整个大唐将奉行标点符号，往后的日子里，标点符号被流传了下来。
直到未来还有人提议，取之为李氏符号，并对英文等世界其他语言造成了极为深远的影响。
此为后话。
且说现场一片喧哗。
有人拿起笔记下了刚才李愔说的一切。
因为他们刚才十分不屑，现在却全部改观了。
这种好东西，如果拿出去与外人说起，那简直可以被当成装x神器啊。
这些夫子们，甚至可以说是李愔的学生了。
面对着这些人的反应。
李愔习以为常。
“子立先生一出手果然不同凡响啊我学到了很多，以后有不懂的，还希望能多向子立先生请教”
苏玫这时说道。
至于武珝也凑上来道“可不是，我也是这样子立先生，我有不懂的地方，希望你可以教教啊”
“还有我我也要学”
孔靖婷跟着说。
至于纪如雪只在一边不语。
为什么
因为她所接受到的东西多了去。
不用她讲，李愔一定会教到她会。
而且，她极为聪明，一教就会了。
这时，一个不和谐的声音响了起来。
“子立先生，不会只准备了标点符号吧光这个东西，就让我们这么早来等待，这似乎有点太少了吧”
侯君集说道。
与此同时，所有人也跟着应和了。
“子立先生，不如再多教些东西吧”
“是啊，子立先生，我们还要多学学”
侯君集的意图不良。
可其他人，那是真的想学。
李愔笑了，他敢过来，一定是有准备的，而且他想教什么，不都是直接搜索一下的事吗
他接下来要讲的是，改变这些夫子文人们的世界观
让他们知道，原来这事还能这么干
原来文人地位竟然可以这么高
那么接下来他要说什么呢
s今天先到这里，明天再来