助教有些不确定，再三核对了光脑上的电子名单。可是结果依旧，她并没有在里面看到夏洛的名字。
这时候，负责这门专业课的赵老师正好走进教室。
比起刚才教联邦机甲编年史的周老师，赵老师个子要更高一些。
不过，作为一名老师，他也是眉眼平和的那一类。
神经元协调操作这门课程，因为其内容的特殊性，所以会由一名讲师，及两名助教共同完成。
跟外聘的助教相比，学院里的讲师明显要消息更灵通一些。
赵老师已然知道，常年不亲自带学生的古斯塔教授，前不久刚收了一位学生挂在他名下。
那位学生的名字，就叫夏洛。
再看了眼夏洛的服装，并没有穿校服，赵老师就更加确定了。
因为他听说，那个叫夏洛的孩子，之前请了一个月的假。
于是，赵老师开口问道“你是夏洛吧不是已经挂在古斯塔教授的名下，成为高年级生了吗怎么还来上一年级的初阶课程呢”
此时，专用教室里已经来了不少学生，他们很多人都排在队伍里准备登记，自然也就听到了赵老师的问话。
“什么夏洛竟然已经挂在了某位教授的名下”有人十分诧异地说道。
立刻有人附和他的话“这么说，夏洛真的已经成为高年级生了吗怎么都没听人提起过”
“就是啊，我从来没有听到过这方面的消息”又有人开口接话。
也有人心怀好奇“天呐，她是怎么做到的作为一名新生，一开始就被教授看中了”
“就是，那得是多大的天赋”有消息灵通的新生说道，“我可是听说了，这位古斯塔教授从来不带学生的，现在居然能为她破例。不管从什么角度来说，夏洛都很厉害啊”
也有人很快提出了猜测“那夏洛之前休假是为了什么呢难道跟这一次的晋升高年级有关”
“既然她都已经是高年级生了，为什么还要来一年级上课”一样有人心存疑惑，“如果是高年级生的话，初阶课程完全不需要再学了吧”
一直跟在夏洛身边的楚鹏飞同样有许多疑问。
不仅是他，就连之后赶来的上官彦、高梓睿、祁英凯他们，也从来没有听说过这件事情。
夏洛本来就不是多嘴之人，她没打算透露自己成为高年级生的事情，因为这势必会引起其他人的关注，不利于她安静学习。
可是现在，既然赵老师问了，那她必然得应答一下。
夏洛的语气还是一贯的平淡“我的基础还不够扎实，需要从头学起，这也是古斯塔教授的意思。”
夏洛说的是实话，她在机甲方面的基础确实不行。
至于让她从一年级开始学起的这件事，古斯塔教授都说了让她自己看着办，她这么说本质上也没有什么问题。
赵老师一听是古斯塔教授的安排，虽然心中仍有不解的地方，但也没有再继续追问。
旁边的助教很快手动添加了夏洛的信息，并做好了登记，安排夏洛上了对应的操作台。
周围的其他人听了夏洛的解释，心中更迷了。
她基础不够扎实，需要从头学起还是古斯塔教授的意思
如果真是这样，那么古斯塔教授为什么还要收她到自己名下呢
毕竟按照刚才夏洛所说，她在机甲方面没有什么领先于其他人的地方。
如此，大家都是属于刚入门的初级阶段，古斯塔教授又是看上她哪里了呢
对于其他人的猜测，夏洛并没有理会，而是径自走向了分配给自己的操作台。
神经元协调操作这门课程，属于实操类课程，跟理论知识的学习不太一样。
专业理论课，即便每天安排几节，学生学起来也不会觉得太累。
可是，实操类课程的安排就有些讲究了。它们往往不能安排得过于密集，尤其对于一年级的新生来说。
类似于神经元协调操作这种课，属于入门级的实操课程。
因为学生都是刚刚步入一年级，还没有真正接触过机甲，所以对于神经元的连接，不能操之过急。
它不是简单地拿根线连一连，而是涉及到人体内微观层面的神经连接。
为了避免产生不必要的身体损伤，必须谨慎对待，稳步前进。
尤其在一开始的时候，如果太过心急，很有可能对学生的脑部及身体各处造成过大的负担，产生神经元的不可逆损伤，那才是最要不得的。
这也是为什么神经元协调操作这门课程虽然属于初阶课程，但却配备了一位讲师，以及两位助教的阵容，为的就是保证学生的安全。
当学生在操作台上进行实际操作的时候，讲师及助教就会四下巡视，全面监控。
这样，也能更及时地发现问题，并进行更细致的指导。
只有这般稳扎稳打，逐级增加难度与强度，学生的身体才可以更好地适应，避免揠苗助长。
也因为这类课程都是间隔排开的，每次上课的时间不会过于密集，所以在夏洛请假的这段时间里，大家的进度也不算太快。
这段时间的主要内容，就是让学生进行脑部神经元的初步适应。
所有该注意的部分，赵老师都已经在第一、第二节课的时候详细讲过。
接下来的这几节课，就是学生自己进行操作演练，不断加大连接的强度，以达到最后的100连接。
因为其他人都已经知道具体的步骤了，只有夏洛还不清楚，所以助教单独给她进行了讲解。
在助教的帮助下，夏洛带上了专门的头盔。
就目前的进度来说，大家都还只进行了脑部的神经元连接。
可仅就这方面来说，便很不容易。
至少，还没有人能够达到100连接的强度。
启动连接按钮，助教先帮夏洛设置了10的连接强度，这相对来说是一个比较安全的数值。
在连接成功的那一瞬间，夏洛只觉得一股力道袭向了自己的大脑