我明白同学的提醒，但我不想把呱呱关锁起来，讲大道理已达到教育目的。我认为在各种场合中的见识与随机教导更能让呱呱具备一个社会人的能力。

    呱呱从咿呀学语开始，到现在上大学，我们一家在路边吃过大排档，吃过烤串；也一起去咖啡厅喝过咖啡，一起去过茶楼喝茶；我带呱呱去逛超市，购买家庭生活中需要的物品，带呱呱去商场为家人挑选衣服，等等。我和先生这样做，为的是让呱呱亲身经历这个世界，体验不同的生活状态，让他能感受到自己也是生活中的一分子。在这个过程中，直接明了地表达我们的欣赏观点及审美观点。呱呱在乡村的麦田里奔跑过，在城市的大街上闲逛过，而这并不影响他成为一个健康的少年。

    很多家长经常对孩子说：“都是大人才去的地方，小孩不能去。…‘／J、孩去了就变坏了。”这些阻止的语言往往让孩子更加好奇五颜六色的花朵，即使父母再阻止，孩子也想触摸带刺的花。

    而呱呱见得多了，在我和先生的耳濡目染中，有了自己的价值观，什么该碰，什么不该碰，呱呱心里比谁都清楚，根本不需要我在他的耳边天天提醒。

    我很喜欢台湾作家刘墉先生的一句话：“当有一天，她长大了，要离开我，我会心疼，但不会不安，因为我已经早早地把外面世界的门打开，让她看见好的，也见到坏的。”是的，五颜六色的世界，应该让孩子看到，更应该让孩子亲身感受周围的世界，而不是由于害怕周围的“坏人”，把孩子藏着、掖着，让他越来越脱离世界。我们应该让孩子知道世界是五颜六色的，有坏人，更有好人，有美，也会有丑，有恶，但更有善。