一九五六年秋季，新学年开学了，罗远踌躇满志地来到嵩山中学报到。这是一所新中国成立后，上海市政府筹建的十所完全中学之一，四层的教学大楼，窗明几净；生、理、化等实验室设施齐全；音乐室、美术室、阅览室、图书馆一应俱有；再加上风雨操场、标准跑道的运动场和篮、排球场……可以说，在五十年代是相当先进的，为青少年学生营造了良好的学习、成材环境。在这里读书是多么舒畅啊！这是罗远心仪中的求学读书场所，他无限兴奋地感叹着。

    总算顺利地走完了小学的人生旅程，开始跨入重要的中学阶段——人生的青少年时期。这是个长身体、长知识的时期，对理想的形成、思想的成熟、性格的定型，以及生理、心理的健康发育、成长，都是非常关键的。拿理想来说，小学阶段终究只是一个虚幻的梦境，对未来的憧憬；而到了中学阶段，这个梦境到底是延续呢，还是惊醒？慢慢地会给出较明晰的答案的。至于思想的成熟，则是在身理、心理成长发育，知识、经验增长积累的前提下，逐步会得到提升的。

    中国共产党在那个时候的教育方针明确规定：“教育要为无产阶级政治服务，教育要与生产劳动相结合；我们要培养德、智、体、全面发展的无产阶级接班人。”所以，到了初中跟小学相比较而言，学校生活要丰富紧张得多。学校不仅要抓好文化课的学习，而且也要同时抓好音、体、美、以及社会实践活动方面的教育。这样，罗远除了继续专注于学习外，还应该在音、体、美的学习上，在担任班队干部、为同学服务的工作能力上，投入相当的精力，使之也能得到应有的提高，使之能够全面发展。

    罗远由于身材比较高，又有一定的体育运动基础，弹跳力也不错，因此，被当时的蓬莱区业余少体班选中重点培养。这样，一星期要抽出三个半天时间（星期三是三点到五点两个小时，另外星期六下午、星期日上午各半天）到沪南体育场参加训练。那时候，他的教练就是后来在八十年代，培养出三次打破男子跳高世界纪录的著名运动健将朱建华的名教头胡鸿飞。在胡教练的培养指导下，加上自己能刻苦锻炼，因此，罗远的运动水平提高得很快，到了初三时，他以一米六二的成绩获得全校少年男子甲组跳高冠军，还打破了校纪录，真不简单。因为有了田径基础，而且他的个头已窜至近180厘米，这样，又被校少年篮球队、区少年篮球队选上，还夺得全市比赛的亚军，并代表上海市参加全国少年篮球比赛。

    如此一来，最大的矛盾就是既分散了学习的精力，又侵占了学习的时间；万一没处理好相互间的关系，那是要影响学习成绩的。但是，他能合理地安排时间，并且提高了对时间的利用率，所以，就较好地化解了学习与其他活动之间抢占时间的矛盾。他对每天作息时间的安排是这样的：早晨五点到五点半起床，大约六点十五分可到学校；放下书包即去篮球场打球；中午回家吃了饭后返校，马上到阅览室看报章杂志；下午四点半放学,后先做一小时作业，晚上继续学习到九点钟睡觉。可见，他对时间是排得相当紧凑的。正如鲁迅所说：“时间，就象海绵里的水一样，只要您愿挤，总还是有的。”

    罗远知道，自己要在同学中树立威信的话，首先应在学习上要拿得起，使大家佩服。因此，为使自己永远立于不败之地，他在学习上还善于吸取失败的教训，从而使学习水平攀上一个新的台阶。他记得在参加上海市中学生作文竞赛——《记一件激动人心的事》的当堂命题作文时，罗远不加思索地以大炼钢铁为题材，在布局上别出心裁地想搞点新花样，脱离就事论事的窠臼，用记者采访的形式写。他一气呵成只用了一个多小时，罗远看了看自己的谋篇布局和遣词造句，觉得十分满意，便第一个交了卷。谁知等到成绩揭晓，只获得一个三等奖，这使他大失所望，到底问题出在哪里？

    后来阅卷老师告诉他：“正是因为要别出心裁用了第三人称——记者的采访形式，偏离了“激动”的主题。要知道之所以会造成激动，那必然是自己亲身经历和感受的，绝不是听来的或传来的，这就决定非得用第一人称写不可；要不是文采出众，恐怕连三等奖都会旁落。”一席话使罗远茅塞顿开、教训深刻，从此以后，他对审题是慎之又慎。

    刚进入初中时，罗远就被班主任指定为临时班长；而两星期后正式选举，同学们仍一致推选他为一班之长，从此一直连任。到了初二又被选为少先队大队宣传委员。作为一班之长，罗远既是班主任老师的得力助手，又是师生之间沟通的桥梁。因此，他并没有只管自己饭碗满吃饱就好，而是顾及到大家都应吃饱、吃好。所以，他建议班主任老师：按照家庭住地就近的原则，组织课外学习小组，基本上以三到五个同学一组为宜，同时，每组要安插一位成绩较优秀的同学作为组长组织学习，互帮互学、共同提高。班主任老师觉得他的想法完全切实可行。事后证明，效果不错，全班成绩大幅度提高，后来，这课外学习小组的先进方法推广到全校。

    此外，罗远还对班上几个情况特殊、或者成绩较差的同学实施重点帮教。班上有一位女同学，父母都是卖菜的小贩，家里经济比较困难。她放学后要到菜场去帮忙，或者回家烧晚饭，还要照看一个读二年级的弟弟，这样成绩就落下了。罗远就抽星期日的下午或晚上，到她家帮助辅导学习，并且说服她父母，尽量保证女儿完成作业后再帮忙家务劳动。经过一学期的努力，成绩有了长足的进步。

    班上有一个男生是游泳运动员，因为经常参加训练，加上原来文化基础并不好，所以，一放松的话，成绩的差距越拉越大了。罗远跟班主任商量，把他的座位调到自己旁边成了同桌，结对子帮教。从此以后，凡是上课，罗远一发现他要做小动作，或者思想不集中的时候，即用手轻轻拉一下，提示他专心听课；当然，他想谈天时，罗远会用手势作闭嘴状使之无法开口。如此一来，久而久之，他上课会集中心思听了。放学后，罗远主动留下来跟他一起做作业，还在第二天上课前检查他的作业质量。罗远还不时不节地跟他聊聊训练和学习的关系，并现身说法介绍自己是怎么做的。譬如，记俄语单词，他是把今天该记的几个单词写在手上、或者小卡片上，然后，在路上走的时候，在乘公共汽车的时候，边读、边记、边背，这样效果很好；假如要巩固的话，最好第二天早上复读几遍。再有，就是不要欠债，即，因训练没上到的课、没做的作业，一定要找老师或成绩较好的同学补起来，决不能随它去算了。学习的规律是循序渐进的，一旦一脚踩空，那后面的路会跌跌撞撞不好走。这种现身说法、以自己的品质和形象去影响他人的方式方法，效果是显著的。

    这位叫赵京生的同学像脱胎换骨一样，后来竟然考上了交大，而且，官运享通最后是在市政协委员的任上离休的。他十分感慨地说：“要不是初中时成了罗远的同桌，那我的人生篇章可能要重写了！”

    人生，就是这么奇怪，往往会在旅途上碰到一个转折、拐点，那将是举足轻重的。

    他在初中阶段比小学时要更关心时事政治，除了继续阅读报章杂志外，更能看一些政治理论书籍。像毛泽东的《中国社会各阶级分析》，刘少奇的《论共产党员修养》等。这说明他十分注重对自己思想的改造和提高。

    在阳光雨露下，罗远在健康地成长。他从一个只会埋头学习的、听话的好孩子，慢慢地懂得人不能只顾自己，也应关心别人，能为同学服务。他开始走出教室，走向运动场、走向社会，使自己的身心得到全面的发展，为青春的交响曲谱写美妙的乐章。所以，在“文化大革命”时，把解放以来到“文革”前的十七年教育，说成是执行刘邓的资产阶级路线，走的是白专道路，并且受到强烈的批判和坚决的否定。对此，他大惑不解。尤其是“拨乱反正”后，他成为一个教育工作者，在身临其境的切身体会中两相对照，罗远得出的结论是：自己的求学时代确实是令青少年能够真正得到愉快、幸福、健康成长的年代。